Сценарий детского праздника-квеста на день рождения 5 лет

Делюсь ещё одним придуманным мной сценарием праздника на день рождения своего старшего сына. Это квест с сюжетом — спасение северных животных от глобального потепления.

Проходил, как обычно, на даче во дворе. 

Планета Земля перегревается от парникового эффекта выхлопных газов транспорта и деятельности электростанций и заводов. Снежная Королева, чтобы не растаять, собирает весь снег и лёд по всей планете и уносит в свои чертоги. При этом бороться с причинами глобального потепления она не желает, хотя могла бы придумать что-то и поколдовать. Путь к ее дворцу заколдован, и его не найти. Нужно разгадывать загадки. Continue reading

Сценарий детского праздника спектакля на 3-4 года

Вот как мы отмечали летом на даче 4-й день рождения моего старшего сына Алекса: я устроила ему и зрителям-гостям небольшой интерактивный спектакль по интересовавшим его тогда темам конструирования машин и полетов в космос, заодно обыгрывая разные слова и поясняя малышам их значение.

Место действия — двор с импровизированной ширимой на спортивном уголке. Герои — плюшевые куклы. Летательный аппарат Лунтика — какое-нибудь склеенное скотчем из самых разнообразных деталей и запчастей затейливое сооружение (я взяла в сарае старый двигатель от стиральной машины и облепила его с помощью сантехнического скотча различными проводами и железками, включая старые компьютерные платы). Ведущий — мама-кукловод за ширимой.

Делюсь сценарием, может быть кому-то пригодятся идеи.

image
Continue reading

Как весело отметить детский день рождения при минимуме затрат.

1877C322-7D89-4DB6-9117-39C64C326874

У моих детей дни рождения приходятся на лето, поэтому мы отмечаем их обычно на даче. Конечно, каждый раз хочется устроить детям и их гостям что-нибудь интересное, ну, а если очень повезёт и сценарий получится в резонанс с текущими увлечениями детей, то и незабываемое 😀

Я каждый год устраиваю своим малышам игры на дачном участке. Пока они были совсем несмышленышами, это были мини-спектакли про их любимых сказочных или игрушечных персонажей.

Когда ребята подросли, в мой арсенал вошли квесты.

В гости мы приглашаем ребятишек с соседних участков.

На днях мы отметили 7-летие моего старшего сына Алекса. Я провела детям квест-кроссворд по мотивам сразу 2 историй: про нашего виртуального друга гномика Гошу, который помогает нам учиться читать (игра-обучалка http://www.airis.ru/dpage.php?pgname=catalog.php&qt=good&ID=25437) и про Волшебную страну из сказки «Волшебник изумрудного города», которую Алекс очень любит и прослушал все книги этой серии, включая написанные позже уже другим автором Сергеем Сухиновым.

Выкладываю здесь сценарий, вдруг кому-то могут пригодиться  мои идеи. Веселого вам праздника! Continue reading

Влияние телевизора на детей

В современном мире человек столкнулся с новой для него и его физических способностей эволюционной задачей – обработкой огромных массивов информации. Основным органом нашего тела в такой ситуации, который постоянно испытывает повышенные нагрузки, является головной мозг.

Информация генерируется нами и распротсраняется благодаря современным средствам коммуникаций с огромной скоростью. При этом страдает ее качество, а каналы ее донесения становятся все разнообразнее: и слух, и зрение, и осязания, и обоняние. Технологии 3D в кинотеатрах – уже позавчерашний день, 4D – вчерашний, 5D – сегодняшний.

Благодаря мобильности коммуникативных устройств современные люди находятся постоянно «на связи», с кем, или с чем, второй вопрос. Фактически мы подключены к матрице, хотя в физическом смысле это (хочется верить 🙂 ), все-таки метафора.

Как адаптируются взрослые люди к этому стрессу?

При помощи самоконтроля и сознательного ограничения информационного потока, вторгающегося со всех сторон в наше бытие, создания надежных якорей в невиртуальной реальности в виде различных физических занятий (спорт, рукоделие, садоводство и т.п.).

Дети не имеют защитных навыков, самоконтроль у них не развит, критичности восприятия действительности они еще выработать не успели, поэтому для них перспектива утонуть в информационной лавине выглядит особенно реально.

Уберегать в разумных пределах детей от источников нефильтрованной информации задача родителей, которым приходится учиться понимать, как и что следует контролировать, где и в каких пределах вводить ограничения, какой конкретно вред ребенку наносит избыточный просмотр телевизора, зависание в чатах, бесцельный интернет-серфинг или компьютерные игры.

 
В этой статье я хочу затронуть лишь немногие аспекты этой масштабной проблемы взаимодействия детей с современными источниками информации и порассуждать об их влиянии на психологическое благополучие и интеллектуальное развитие детей.
Continue reading

Детский сад и социализация

Недавно я высказывала свои мысли о том, почему посещение детьми муниципального детского сада (и до определенного возраста детсада вообще) не считаю хорошей традицией.

Оговорюсь, что рассуждаю в основном насчет собственных детей, экстраполируя выводы на семьи из сопоставимого социального круга и с похожим семейным укладом, стараясь не слишком обобщать, поскольку ситуации бывают в семьях очень-очень разные. И, да, конечно, бывают и такие, когда пребывание детей-дошколят в детском саду действительно предпочтительнее и полезнее для них, чем нахождение вне ДДОУ (специально не пишу «чем пребывание дома», поскольку наблюдала даже случаи практически беспризорного болтания малышей 4-5 лет во дворе одних в течение почти целого дня! И это в наше время, 2016 год).

Прежде всего, немного о том, что такое детский сад.
Continue reading

Почему мой ребенок ходит в частный детский сад

Решила уделить немного внимания вопросу посещения детских дошкольных учреждений, потому что, в послденее время мне регулярно знакомые и просто мамы на детских площадках стали задавать вопрос: «а почему вы не ходите в обычный государственный детский сад?»

Подавляющее большинство моих знакомых с нормальным достатком, во всяком случае, выше, чем у нашей семьи, предпочитают водить своих детей в государственные садики, искренне удивляясь моему выбору.

Я в целом отношусь предвзято к идее отдавать своих детей дошкольного возраста в какие-то учреждения длительного пребывания. И почти до 5-летнего возраста мой старший ребёнок не посещал детский сад на постоянной основе (мы ходили периодически пару месяцев в году в момент моего выхода на работу, потом накануне рождения второго ребенка).

Но, дело в том, что старшему моему ребенку на момент написания этой заметки уже 5 лет. А это возраст, в котром дети активно вступают в фазу развития, именуемую в психологии этапом формирования произвольного поведения.

Особенностями этого этапа являются необходимость создавать ребенку разнообразные ситуации, в которых он должен следовать предписаниям и правилам, чтобы научиться соотносить свои желания с требованиями общества и интересами других людей, а также контролировать свои эмоции и действия, подчиняя их не сиюминутным импульсам, но осмысленным задачам на ближайшее будущее.

При всем при этом основным обучающим методом в дошкольном возрасте остается игра. Особенно хороша для указанных воспитательных целей коллективная игра с заданными правилами. Это и все спортивные игры, и настольные игры, и прятки, и пятнашки, и многие другие.

Но, не посещающему ДОУ ребенку, живущему в мегаполисе, негде найти компанию для подобных регулярных коллективных игр. Да и желание разнообразить круг общения, себя показать и просто морально передохнуть от мамы 🙂 тоже присутствует.

Поэтому, несмотря на мою возможность находиться с детьми дома и посвящать им довольно много времени, я приняла решение отдать старшего сына в детский сад.
Continue reading

Наказываем ребенка, как?

Прогрессивная гуманистическая детская психология отрицает  наказание как допустимый способ взаимодействия с ребёнком. Однако сам процесс обучения ребенка нормам поведения в обществе предполагает обретение им жизненного опыта, который формируется не только на основе положительного подкрепления, но и ошибок и их естественных последствий.

Метод естественных последствий считается допустимым способом наказния.  Собственно, это естественный механизм причинно-следственных связей, предусмотренный самой Вселенной. Как он работает? Ребенок хватает горячую кастрюлю, хотя его предупредили, чтобы был осторожен, и обжигается.

Конечно, этот метод применяется вкупе с разумным подходом к безопасности ребенка. И родитель ограничивает степень возможных последствий, иногда и вовсе не допуская их. Не всякий опыт стоит приобретать. Как детям, так и взрослым.

К этому же принципу относится и применение наказаний при нарушении правил, установленных родителями. Это, конечно, не законы природы. Но это законы конкретной семьи, нарушение которых тоже имеет свои последствия.

Итак, наказания должны быть. Но не физические! И в ответ на удар никогда нельзя бить в ответ. Не унижающие и не оскорбляющие человеческое достоинство ребенка, типа крика, брани, лишения еды, сна или эмоционального игнорирования.

1. Наказание должно иметь логическую связь с проступком — нарушением правила. Т.е. бессмысленно с точки зрения воспитания (обучения ребенка) наказывать отбиранием игрушек, например, за отказ почистить зубы перед сном. Логичнее будет лишить сладостей на какое-то время. Сахар — основная причина кариеса. А плохая чистка зубов препятствует сокращению колонии болезнетворных бактерий во рту, питающихся сахарозой и вырабатывающих разрушающие эмаль кислоты.

2. Основной принцип применения любого наказания — информированность о последствиях своих действий ЗАРАНЕЕ!Ребенок должен быть предупрежден, что будет, если он ударит маму или папу, например. И должен иметь возможность выбора, соглашаться на эти последствия (наказание) или нет.

Представьте себе, что вас внезапно вызывают в полицию и предъявляют постановление суда о наложении крупного штрафа за какое-то ваше действие, котрое вы ну никак не считали правонарушением. Вылили, к примеру, недопитый кофе из стаканчика в канал во время прогулки на теплоходе. А по закону города, в котором вы были на экскурсии, это деяние считается серьезным нарушением общественого порядка! И вас штрафуют на 10 000 Евро, каково?! Негодование, злость, обида и чувство несправедливости: «Ведь могли же предупредить, засранцы! Повесили бы таблички запрещающие, раз это так страшно, вылить каплю кофе в речку. Абсурд какой-то!» И тому подобные мысли.

Примерно так же будет чувствовать себя ребенок, наказанный за что-то без предварительного ознакомления с последствиями и способом наказания.

Наказания без предупреждения просто постфактум в виде нашей негативной реакции на ситуацию ничему ребенка не учат, никак не воспитывают, поскольку не заставляют его думать (он не делает осознанный выбор своего поведения), а лишь обижают, унижают, озлобляют. Неразумно и нечестно наказывать ребенка лишь для того, чтобы отыграть свое негодование. Это перекладывание проблемы (в данном случае восприятия ситуации) с больной головы (буквально) взрослого на здоровую — ребенка.

3. Также ключевой момент — неотвратимость наказания и его неизменность. Нарушение правил всегда должно иметь последствия (заранее озвученные ребенку). Никогда не передумывайте и не отменяйте санкции. И не забывайте про них. Не меняйте постоянно способ наказания, поскольку причинно-следственная связь должна быть уяснена ребенком.

Соизмеряйте свои требования и наказания со здравым смыслом. Помните о возрастных ограничениях ребенка. И во всех своих действиях руководствуйтесь любовью к ребенку и принципом, что ваши действия должны идти ребенку во благо!

 

Сама себе психолог

Много я читала за последние 2 года книг и слушала вебинаров по детской психологии. Получила пару сертификатов о повышении квалификации консультанта по ГВ в вопросах детской психологии раннего возраста. На кучу вопросов читательниц отвечала и продолжаю отвечать. А сколько в моей собственной жизни каждый день ситуаций в общении с собственными детьми, когда приходится обдумывать, как себя вести и что делать, дабы не спровоцировать конфликт с ребенокм или погасить уже возникший! И сколько острых ситуаций возникает в общении между моими детьми!

И вы думаете, что овладев многочисленными знаниями и вооружившись чужим опытом, я всегда являюсь королевой положения и разруливаю любые ситуации? 🙂 Нет!

Но чему я научилась на самом деле, это опыту любви, принятия и стремления к пониманию другого человека, прежде всего своих детишек. И через этот опыт я научилась терпимости к самой себе. Принятию самой себя такой, какая я есть. Прощению своих ошибок. Излечилась от перфекционизма. Научилась жить текущим моментом здесь и сейчас. Обрела душевное равновесие и испытала в полной мере счастье материнства через гармонизацию собственных отношений с миром. И это колоссально много! Гораздо больше, чем технические навыки разруливания ситуаций, применения разных тактик манипуляций сознанием, управления гневом и проч. и проч.

Как же я могу быть гармоничной и счастливой мамой, когда не справляюсь с отказом ребенка выполнять мои просьбы, игнорированием моих слов, детскими драками и периодическими истериками?!

Ответ вот: я просто позволяю себе быть НЕИДЕАЛЬНОЙ, и не справляющейся иногда со всем этим. Принимать это как возможный нормальный путь, один из бесконечного множества путей и вариантов развития событий каждую секунду моей жизни. Позволять детям быть самими собой, не идеальными, не вымышленными мной в моих мечтах, не ангелами, не марионетками, работающими в бесперебойном режиме по программе «тешим родительское самолюбие», не такими, и не сякими, а несравненными! Я делаю все, чему обучилась на курсах, все, что удалось почерпнуть из чужого и своего опыта, все, что подсказывает мне материнская интуиция, я делаю максимум. Остальное во власти Вселенной. И я осознаю и допускаю свою НЕВСЕМОГУЩЕСТЬ.

И тогда нет чувства вины и нет гнева. Я не виню себя, и, главное, я не виню детей! Я не думаю о них негативно. Поэтому я могу честно  сама перед собой сказать, что у меня нет проблем с детьми, с их поведением и воспитанием. Я не требую от них идеала. Я прошу их готовности принимать внимательную заботу и советы, которые даю им с любовью. Те поведенческие особенности, которые временно не удалось еще изменить на благо прежде всего самих же моих детей, я терпеливо прорабатываю, изо дня в день. Вода камень точит. Но все с тем же посылом: принятие и любовь. Терпение.

Я отпускаю ситуацию и наслаждаюсь бытием, что бы не происходило, стараясь излучать вовне любовь и спокойствие. И часто уже одно это состояние само решает проблему. Если же она вне моей власти, то остается принятие ситуации и мантра: «все пройдет, пройдет и это».

Путь к совершенству бесконечен. Можно быть на высоте в конкретный момент в конкретном месте, но не идеальным родителем всегда и везде. Дети растут и меняются каждый день, подкидывая родителям новые задачки, ставя иногда в тупик, заставляя искать новые подходы и читать все новые книги 🙂 Но добрые отношения, любовь и взаимопонимание работают на нас и за нас! Наше дело — взращивать и лелять теплые чувства, понимание и терпение в своих собственных сердцах. Тогда и дети вырастут прекрасными «сами»!

Счастья вам и гармонии в отношениях!

 

До какого возраста нужна коляска

Сегодня на улице меня спросила одна дама с ребенком, как опытную мать 🙂 Именно так она ко мне обратилась 🙂

Ее интересовало, до какого возраста ребенку все еще требуется коляска. Сразу скажу, что  универсального ответа на этот вопрос нет. Просто потому, что все дети разные, да и мамы тоже все разные.

Кто-то будет плестись с малышом в его темпе, гуляя туда, куда интересно пешему ребенку, кто-то предпочтет гулять своим маршрутом, заглядывая на детские площадки, а кто-то любит совмещать приятное с полезным, и во время прогулки устраивает вояж по магазинам и разным нужным местам. Тогда ребенка, конечно, нужно перемещать в пространстве со скоростью мамы, ну, или сравнимой к ней. Если не использовать для этого слинг, то нужна коляска.

Возраст, до которого малыш не может двигаться со скоростью, близкой ко взрослой, превышает 4 года. Поэтому можно и до 4 лет коляску использовать.

Я же ответила этой даме, исходя из собственного опыта, что с 2 лет вполне можно без коляски жить. Моего мужа, например, принципиально с 1,5 лет родители выгуливали без коляски, да еще и по песку, причем на большие расстояния. Они гуляли вдоль всего пляжа в Солнечном, где тогда снимали дачу. И не проявляли сочувствия на его нытье по поводу усталости и желания ехать на ручках. Мы не были столь радикальны, и с нашими детьми до 2 лет использовали коляску, если шли гулять не во двор.

Отучать от коляски я решила в пользу других транспортных средств: велосипеда и самоката. На двухколесный велик (с боковыми поддерживающими колесиками) Алекс сел в 1,8 лет. Кататься научился за пару дней. И все прогулки вне двора мы совершали уже с велосипедом.

И мне не скучно, можно по району пройтись, темп передвижения позволяет и до бабушки (пара километров) добраться за прогулку, в гости заглянуть, и ребенок физически активен. С самокатом дело шло хуже, поскольку он изначально по росту Альке не подошел (высокий слишком руль). Отрегулировать было нельзя, поэтому до 2,5 лет на нем сын не катался. Зато после — гонял с удовольствием. И мы тоже с успехом заменяли коляску, когда нужно было идти далеко по делам.

Младший сын с удовольствием перешёл на самокат примерно с 2,5 лет.

Личной причиной, по которой я отучила сына от коляски, была беременность вторым. Две коляски катать нельзя, катать длинную двухместную коляску-поезд неудобно, использовать прицепную площадку на колесиках можно (и иногда даже удобно), но мне не хотелось компромиссов.

Старший ребенок всегда был самостоятельным и активным. Поэтому в 2 года мы окончательно расстались с коляской. Правда, остались, конечно, папины ручки на длинных переходах без велика. Периодически правда до 3,5 лет он баловался ездой на папе, но уже в качестве привилегии, чтобы не так обидно быть старшим сыном. 😁

Слипы на кнопках vs слипы на молнии

Выбирая слипик для малыша, мама всегда сталкивается с вопросом: на кнопочках или на молнии? И вообще, какой фасон наиболее удобен и практичен? Ответ не всегда понятен по внешнему виду слипика, они все так милы и приятны на ощупь! 🙂

Особенно если нет опыта использования этого предмета гардероба с предыдущим ребенком.

Кстати, чувствительность кожи ребенка не играет роли при выборе типа застежки, поскольку в качественно пошитых одежках ни кнопки, ни молнии никак не ощущаются телом малыша.

Я для себя определила критерии использования слипов разных фасонов в зависимости от возраста ребенка. Может быть и кому-то из читающих этот пост будет полезен наш опыт 🙂

У нас в обиходе слипы используются только по прямому назначению — для сна. Ну не люблю я внешний вид детей, ползающих в слипах по дому.

Как-то принарядить хочется мелкого, благо, сейчас возможностей — море на любой бюджет! Детская легкая промышленность всего мира работает во благо нашему эстетическому вкусу. 👘👚👗

Мы использовали 4 вида слипов: на кнопках, на молнии, с откидным «задом» на кнопках  и с застежкой на спине.

Мои выводы касательно удобства всех этих моделей:

  •  слип на кнопках (кнопки идут от ворота до пяток, расстегивается каждая штанина) удрбен доя малыша с рождения до примерно 4 мес. Особенно удобно для новорожденных, когда подгузник необходимо менять часто, а малыш большую часть дня спит. При растегивании слипа на молнии нужно расстегнуть его с самого верха и снять нижнюю часть с ножек, оголив все тело малыша. Не разбудить его при этом невозможно. Особенно муторно это проделывать ночью, иногда и несколько раз за ночь. Даже если слип оборудован двуглавой молнией, которую можно расстегнуть с обоих концов, все равно из штанины, на которой нет молнии, неудобно вынимать ножку. Кнопки же можно расстегнуть в промежности и до пяток, легко снять ножки и поднять слипик до пояса. Сменить подгуз и также легко и быстро запаковать нижнюю часть малыша обратно. Мои сыны при этом обычно даже не просыпались.
Новорожденный Боб

Новорожденный Боб

Но с возраста 3-4 мес. кнопки перестают быть удобными! Малыш начинает меньше спать, подгузы становится необходимо менять в основном днем (ночью хватает одной смены). Поэтому смена подгузника происходит в момент бодрствования — при укладывании или пробуждении ото сна — когда ребенок активен, вертится, переворачивается и сучит ножками. И расстегивание-застегивание кнопок становится настоящим тренингом ловкости и терпения для мамы. К тому же, если кнопки не достаточно крепкие, то, суча ножками, малыш будет постоянно расстегивать штанины, и вы будете наблюдать его голые ножки

  • Слип на молнии становится отличным и чрезвычайно удобным решением для подросшего малыша старше 3 мес (для неактивных деток к 4-5 мес). Ребенок  вертится и извивается, и надеть на него подгуз и слип нужно быстро. Застегнуть кнопки становится просто нереально. А молния — самое то 🙂 И ноги не высунет из штанин.

 

  • слип с откидной попой и с застежкой на спине (кнопки). Эти варианты мы вообще не поняли. Они в целом неплохи для подросшего малыша старше 6 мес, поскольку застегивать кнопки на спине удобно в положении сидя. Откидная попа тоже для бодрствования, если уже высаживают малыша. Мы не высаживались. Область поясницы в варианте с кнопками сзади оголяется при наклонах сидящего малыша или когда он сгибается в позу эмбриона во сне.  Для смены подгузника никакого удобства вообще. Слип необходимо снимать полностью. Хотя в этом возрасте мы уже спали по ночам без смены подгузов до самого утра, а утром все равно слип снимать. Особого удобства в надевании данной модели я тоже не обнаружила.

Спящий ребенок

Наверное, есть и другие модели, с которыми я не столкнулась в своей практике выращивания детей. Напишите с фотками! Буду рада пополнить свой опыт 🙂